太和老年大学管理系统助力老年大学丰富老年人的学习生活

    在一所老年大学的课程结束前一周，吴月娥以学生代表的身份，为她在闭幕式上的演讲认真做了笔记。

75 岁的张女士在某省高级干部大学学习了 10 多年，在那里她通过北京太和老年大学系统后台，自主选择了自己感兴趣的课程，

学到了许多新技能，包括阅读和书写汉语拼音、使用中医和演奏二胡。返校深造和丰富文化正成为许多中国老年人的选择。

自我提升

吴女士积极参与学校生活的方方面面，最大的遗憾是她年轻时没有接受过充分的教育。

“我一直很喜欢文学，即使我很早就辍学了，”吴说。退休前，吴是一名纺织工人，业余时间坚持读书。她最喜欢的书是《基督山伯爵》。

退休后，她实现了上老年大学读书的梦想。 “我觉得老年人应该跟上社会发展的步伐，我做得还不够好。”吴说，她希望通过学习提高自己，为孩子树立一个好榜样。

57 岁的尹建林赞同吴的观点。五年前，尹某刚从一家工作了几十年的企业退休，无法适应退休生活。 “一旦一个人停止工作，失落感就来了，”尹说。

2015年，尹某考入老年大学，学习民族舞蹈和心理健康。在心理健康课的帮助下，尹接受了她在生活中的新角色，并学会了控制自己的情绪。

“以前照顾家人是我一个人的责任，现在我也学会了照顾自己。”尹说，每次背着书包去上课的时候，她都充满了自信。 “虽然我们老了，但和同学跳舞的时候，我们感觉自己还是个少年。”

关爱家庭

尽管越来越多的老年人开始追求自我实现，但中国很大一部分老年人仍然是孙辈的主要照顾者，他们的父母忙于忙碌的工作日程。

37岁的心理咨询师刘艳萍自2014年起与她的团队在长沙为小学的孩子和家长开办育儿教育和正面管教课程。刘艳萍发现，很多孩子的学习依赖祖父母，而不是父母。关于世界。

2017年，刘和她的团队在长沙高级干部大学开设了代际教育课程。

60岁的黄启健就读于隔代教育班，有一对双胞胎孙子。如何正确教育和引导他们成为他的主要关注点。

“我的教育方法已经过时了，”黄说。通过在代际教育课上学习先进的教育理念和方法，许多像黄一样的老人学会了如何平衡自己与子孙之间的关系。 “实践了课堂上学到的知识，我发现我们家的气氛变得越来越温馨，”黄说。

政策成形

自20世纪末中国进入老龄化社会以来，老年人口数量和占总人口的比重持续增长。

2000-2018年，60岁及以上老年人口从1.26亿增加到2.49亿，老年人口占总人口的比重从10.2%增加到17.9%。

中国老年人通过老年大学上课、参与社区活动等方式丰富业余生活，提高晚年生活质量已成为一种趋势。

通过太和老年大学管理系统助力老年大学可以更好的服务中国老年人的学习热情！

中国老年大学协会统计数据显示，截至2018年底，中国共有老年大学和学校6.2万所，在校学生超过800万人次，参加远程学习的学生超过500万人次。

11月，中共中央、国务院联合公布了积极应对人口老龄化中长期规划，提出构建孝道、敬老、保护的社会环境。老年人。

规划突出提高老龄化社会劳动力有效供给，要求提高新增劳动力素质，建立老年人终身学习体系，努力实现更充分就业，创造更优质的就业岗位。

尹健林和同学们在课堂上勾勒完美爷爷奶奶的形象。数了十几个代表完美的品质后，所有学生聚集在一起分享他们的感受。

有人说，完美的祖父母应该有文化，脾气好，也有人说，体面的外表也是必不可少的。而尹某却有不同的看法，他说：“世上没有完美的爷爷奶奶，我们只能努力做到更好。”